深刻理解“为谁培养人”的本质要求

牢牢掌握高校意识形态工作的主导权

党委宣传部部长 王庆华

“为谁培养人”这一问题的提出有其深刻的现实背景。

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记明确指出，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”不同于中共中央、国务院2004年颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》中“各级党委和政府要从战略和全局的高度，充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重大意义，把“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题始终摆在重要位置，切实加强领导。”的内容表述。这次会议，习近平总书记把“为谁培养人”这一问题在会议上旗帜鲜明地提出来，有着深刻的现实背景。

一个背景是当前高校思想政治工作整体态势良好，但一些苗头性、倾向性问题也突出存在。整体状态好表现为三个基本面：一是思想政治工作成效是显著的。从上世纪90年代以来，高校整体和谐稳定，同时为国家建设发展培养输送了大量人才。二是学生主流是积极健康向上的。广大师生对党的领导、党的政策、对国家发展战略是高度认可的，特别是十八大以来，我们在各个领域都取得重大进展，习近平总书记相继提出“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、两个一百年奋斗目标、五大发展理念等治国理政的新理念、新思想、新战略，广大师生对党中央更是充满信心，对党的领导衷心拥护，对党中央充分信赖。尤其是中国梦的提出让我们有了一个宏伟的的奋斗目标，广大师生对实现中华民族伟大复兴的中国梦充满期待和信心。三是高校思想政治工作的合力进一步增强。思想政治理论课程体系不断优化、日常思想政治教育成效明显、马克思主义学科不断发展，新闻宣传工作等都有长足的进步等等。

但是，一些苗头性、倾向性问题也凸显出来，值得重视。一是社会矛盾和社会问题叠加，思想活动的多变性、选择性、差异性明显增强，各种负面的思想和情绪给我们开展思想政治教育工作带来很大冲击；二是一些学科西方理论占主流,马克思主义理论被边缘化，马工程教材使用率低，无法有效做到理论武装；三是各种势力围猎高校，抵御和防范敌对势力渗透任务艰巨；四是互联网对学生思想影响深刻，互联网已然成为舆论斗争主战场；五是防止宗教极端思想渗透压力加大；六是高校思想政治工作存在薄弱环节，思想政治理论课实效性有待加强；整体育人环境仍需强化，极个别教师传播错误观点和思潮；七是历史虚无主义泛滥，丑化领导形象，否定历史、解构英雄的段子与调侃肆意蔓延，对社会，尤其是对青年学生产生了巨大的误导。更严重的是，一些学生对政治的漠不关心，体现了一种政治虚无主义倾向。这些问题说到底，实际上反映的都是意识形态领域的问题。突出地反映出各种力量在意识形态领域对学生的争夺异常激烈。

另一个背景是当前我国正处于协调推进“四个全面”战略布局，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的关键时期，“我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈”。“为谁培养人”必须要回应这一宏大的命题，培养德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

用正确的意识形态去教育引导学生，帮助学生树立正确的政治立场是我们回答“为谁培养人”这一问题的必然选择。

针对当前深刻的现实背景，习近平总书记先后指出，“意识形态工作极端重要，思想防线守不住，其他防线也守不住”、“意识形态关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全”、“高校立身之本在于立德树人”。因此，用正确的意识形态去教育影响学生，帮助学生树立正确的政治立场就是我们回答“为谁培养人”这一问题的必然选择。高校必须为党培养人，为人民培养人，必须加强学生树立正确政治立场的教育引导，培养跟党走、可靠、能积极为人民作贡献的人。高校必须要立足长远、立足人民、立足发展，教育引导培养学生立志“为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，要为改革开放和社会主义现代化建设服务”。

深刻领会“为谁培养人”的本质要求，牢牢掌握学校意识形态工作的主导权。

作为党的宣传工作部门，我们必须深刻领会“为谁培养人”的本质要求，牢牢掌握学校意识形态的主导权。

一是要强化科学理论的学习与认知，坚定共产主义理想信念习近平总书记讲，革命理想高于天，但理想不是凭空而来，理想信仰首先必须要有科学的理论和对理论的系统学习与认知。意识形态工作一个核心的问题就是理论的武装。“理论上清醒，政治上才能坚定。坚定的理想信念，必须建立在对马克思主义的深刻理解之上，建立在对历史规律的深刻把握之上”。“要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础”。要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，认识和把握人类社会发展的历史必然性，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而坚定道路自信、理论自信、制度自信以及文化自信。

二是要加强社会主义核心价值观教育，巩固共同思想道德基础。核心价值观不能仅仅停留于口头，要内化为学生个人的修养、统一到学生集体的认同，“引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”。

三是要壮大主流意识形态舆论，掌握意识形态工作主导权。要全面强化主流意识形态的话语权，坚持正确的舆论导向，每一名教职员工在大是大非的问题上都要旗帜鲜明，敢于、善于讲“大道理”；在小事小节的问题上要耐心于、习惯于灌输正确的思想观念。尤其是广大一线的思政课教师及其他干部教师不能有两套话语体系，在课堂上、会议上与工作中讲一套，在课堂下、会议后和工作外讲一套，不能迎合学生，讲违反原则的，庸俗低级的话。要结合学校实际，“传递理工好声音”，“讲好理工好故事”，弘扬主旋律，传播正能量。

四是加强对宣传思想阵地的有效把控。要全方位掌握互联网等新媒体，切实加强网络思想政治教育，充分体现政治性、思想性，坚决摒弃娱乐化、庸俗化倾向,唱响网上主旋律。要加强校园网络安全管理，加强管理与监控；要强化高校课堂纪律，统一使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材；要防范和抵御校园传教；要加强对非政府组织资助的管理，加强各类学术报告、论坛的申报管理等。

【责任编辑：司念伟】