近年来， 湖南理工学院紧密结合地方社会经济发展实际，突出社会需求和就业导向 ， 以“高素质应用型”人才培养为目标，通过加强专业建设、人才培养方案改革、专业实践和创新创业教育 ， 毕业生就业竞争力得到显著提升。

一、 专业建设与社会需求无缝对接。

一是专业设置既做“加法”也做“减法”。 以毕业生就业现状为依据 ， 以社会需求为导向，在专业设置上既做好“减法” ， 又做好“加法”。根据“调整、巩固、提高”的原则 ， 先后缩减体育教育等6个专业招生计划， 新设置“城市规划”、“网络与新媒体”等专业 ， 与企业联合申报湖南省首个“历史建筑保护工程”专业。 二是专业平台既有“投入”又有“产出”。 依托中央财政支持地方高校发展专项资金 ， 大力开展校企合作，打造以基础实验室、专业实验室为主干 ， 以技能实训中心、校内实习基地、综合性设计实验室、创新性研究中心为补充的立体化专业实践教学平台。共建有创业教育平台39个。

二、 人才培养与社会需求有机融合。

一是人才培养方案贴紧社会需求。 根据办学定位以及社会对人才的需求 ， 启动新一轮人才培养方案的修订，新方案对理论课时作出部分删减 ， 加大实践教学在各专业培养方案中的比重，突出社会需求对人才培养的指导， 将“实践教育平台”单列出来 ， 与“通识教育平台”、“专业教育平台”并列，实践学分占到总学分的30% 。 其中，实验教学得到了强化 。 全校各专业独立设置的实践教学环节都达到了40周以上，师范类专业教育实习达到15周 。 主要的技术基础课程（如大学物理、电工电子、化学基础、力学、计算机网络等）都将实验教学单独设置。 二是人才培养“特区”释放改革能量。 在电子信息工程、应用化学、音乐学、法学等专业组建综合改革试点实验班 ， 与行业企业及社会合作育人。实验班的人才培养方案根据社会发展的具体需求 ， 推行“双导师”制，全面对接行业企业、地方部门和社会用人单位。 三是各类竞赛活动激活创新思维。 在全国高校中率先成立素质拓展学校 ， 用于指导学生参加课外学习和科技文化领域活动。学校设立“学生课外科技学术活动实践基金” ， 鼓励学生参加竞赛活动，支持学生开展各种科技制作、发明、创造活动 ， 鼓励学生开展研究性学习和创新性实验。

三、专业实践与社会需求协调统一。

一是企业请进校 ， 实现“我中有你”。 从教学场地、设备、设施等“硬件”建设 ， 到实践大纲、教学目的、实施计划等“软件”建设，都遵循校企协同原则 ， 企业直接来校，参与人才培养 。 在实验实训中心建设中，学校尽量通过企业捐赠、共同投资等形式 ， 将部分共享实验实训中心建在学校，成为企业开展产品质量检测、工艺分析、性能测试的实验中心 。 实践教学中心建设中，每年举办为期一个月的“大学生实践创新节” ， 以出资赞助企业的名称冠名，由实践教学中心和企业共同组织 。 企业不仅出资“出题”，还对获奖成果进行定向回购。 二是师生进企业 ， 实现“你中有我”。 鼓励师生走出校门 ， 到企业开展“真刀实枪”的专业实践，充分发挥第二课堂在人才培养中的积极作用 。 学生的实验课和实习、课程设计、毕业论文等集中性实践教学环节聘请了企业、业界人员来指导，有的毕业答辩直接安排在企业生产车间 ； 理论课程教学也聘请了部分企业、业界骨干来校主讲全部或部分章节，组织了学生到企业、业界的真实环境下去开展现场教学 。 学校组织开展“博士教授企业行”活动，先后与汨罗市、君山区、云溪区建立紧密的合作关系。 三是校企手拉手 ， 实现“互惠互利”。 坚持把就业市场建设作为拓展毕业生就业渠道的重要手段 ， 积极推进与企业、市场和用人单位的深层次合作，先后与东莞网商会、深圳网商会、深圳校友会、上海校友会建立友好关系 。 动员全校各教学单位积极开拓就业市场建设，目前 ， 学校与企业共建实习、实训基地141个，实习与就业一体化基地95个 ， 完全能满足学生就业实习需要。积极开拓毕业生就业市场 ， 3年来，组织20多个小组考察就业市场和走访用人单位 ， 与1156家用人单位建立了相对固定的合作关系。

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