——记湖南理工学院信息与通信工程学院副院长李武

“性痴，则其志凝；故书痴者文必工，艺痴者技必良。”这句话的意思是，一个人精诚专注于某件事，必定会把这件事做出很高档次和水平来。湖南理工学院信息与通信工程学院副院长李武，始终把职业视为天职，把工作当事业干，他用坚定的信念和矢志追求的目标，书写了精彩人生篇章，用沉甸甸的教研成果，为信息与通信教育事业的创新发展作出了显著贡献。

不甘平凡勤努力 考取博士露头角

3月2日下午，李武像往常一样，在湖南理工学院信息与通信工程学院为学生上课。他的个头高瘦，眼睛明亮，思路清晰，口齿伶俐。这位年轻的教授，是学院最受学生欢迎的教授之一。

今年39岁的李武是平江人，2005年硕士毕业后，被分配到湖南理工学院原机电系工作。在工作之余，李武也会经常思考自己未来的人生发展方向。

他认为，硕士生在高校发展很受限，如果一辈子当一个教书匠，很难有发展的空间。工作两年后，他决定继续考博士学位，向科研方向发展。

由于基础知识扎实，李武很顺利地进入华中科技大学，攻读控制科学与工程专业博士学位。刚入学第一周，他便被导师火速派往云南大理澜沧江畔的小湾水电站建设现场，参与“小湾工程大坝浇筑期物资调运系统”横向项目。李武被指定负责解决该项目的关键问题，根据各方上报的物资需求数据制定科学合理的物资采购与调运方案。

接受该任务后的4个多月里，他无暇欣赏大理“彩云之南”的美景，经过对各相关部门和施工单位的密集调研和深入思考、研究，构建了该问题的数学模型，给出了可操作的解决方案，得到了电站建管局及相关各方的高度肯定，为大坝浇筑顺利进行发挥了重要作用。

勇于拼搏不言弃 勤耕不辍频丰收

完成该项目回武汉后，李武并未就此罢休，而是着手对资料、模型、数据进行整理和总结，并查阅多篇相关文献，形成论文相继在国家自科基金委管理科学部认定的两个A类重要期刊《系统管理学报》和《运筹与管理》发表。后经过理论提炼和升华，撰写申请书《基于安全库存配置的网络型供应链成本优化》，申请获得国家自科基金面上项目，在课题组再次产生了不小的震动和反响。

一转眼到了2009年，李武以博士论文成果为基础，申请了国家自科基金“基于距离测度的多人多维多元偏好信息集结优化”。在说到当时被通知项目获批的反应时，他掩饰不住内心的喜悦与感激：“从工程、管理等实践中提炼出科学问题，经过深思熟虑后反复修改完善申请书十分重要。”

2009年12月，李武毕业后进入湖南理工学院信息学院工作。他从事决策分析、复杂系统建模与优化研究，与管理科学与工程研究交叉、相近。

因此，他平时既跟踪自动化和系统工程领域的学术大家和研究动态，也十分关注管理学科的相关情况。在发表研究成果时，既注重信息类重要期刊，也特意选择合适的管理类刊物。

至今，他已发表SCI、EI论文近20篇、CSS-CI核心期刊论文6篇、国家自科基金委管理科学部重要期刊论文3篇。由于研究方向和成果的信（息）管（理）兼修，2010年他成功获得省社科基金立项资助，国家自科基金项目结题成果2013年通过省社会科学成果鉴定。

“获得人才计划的支持对个人的学术发展具有非常重要的意义”，李武认为，申报省121人才对他来说是一个值得一试的机会，因此，2010年9月他精心准备和提交了申请，经过学校遴选和省评审，成为当时学校年龄最小且唯一以讲师身份入选者。

2014年对李武来说可谓双喜临门：经过连续4年的申报和等待，他终于获得了省自科基金面上项目。同时，针对通信评审专家意见，他和课题组成员一道认真分析、多次研讨，终于在第3次申报中再次获得国家自科基金项目资助，实现了科研项目的新突破。

兴高校科研之风 走科技创新之路

在学生们的眼中，李武是个严格的老师。如果有学生成绩不合格，找李武“走后门”，是绝对不允许的。“当老师不仅要教书，更重要的是育人。”李武说，在课堂上，他也经常把自己读书时的那段经历说给学生听，提醒学生正确规划人生方向。

李武深知，在高校教学是立身之基，科研是发展之本，教而不研则浅，研而不教则空。因此，他十分注重将教学、教研与科研有机结合。

借助自己从事系统工程、复杂系统建模与优化研究的优势，他积极参与学生科技创新活动指导，指导学生获全国大学生数学建模竞赛国家二等奖2项、国家级大学生创新创业训练计划项目1项。

当该项目研究成果被国家自科基金委主办的CSCD、CSSCI期刊《中国科学基金》录用时，承担项目的学生在QQ上给李武留言道：“李老师，真的感谢你这三年来教会了我很多，让我在文献查阅、问题分析、模型构建、算法设计、仿真分析、论文撰写，以及与专家探讨交流方面有很大的长进。”

目前，李武正准备针对这篇论文，结合研究生课程《最优化方法》教学改革需要，面向信息学院全体硕士研究生，做一次题为“最大化群体双向满意度的项目内部评审专家指派优化——兼谈将科研成果当案例教学”的报告。

除了悉心指导学生进行科技创新，并将科研成果带入课堂教学外，李武还经常思考教学改革方面的全局性、系统性问题。他以“协同创新视阈下校企合作培养电子信息类工程应用型人才的研究与实践”为题获省本科教改项目。在此基础上凝练和提出了“多元协同”培养模式，独立撰写申报材料，获省教学成果二等奖。同时，他针对新增硕士学位授予单位实际，提出“1+3型”内部质量保障体系的构建思路，获省研究生教改项目资助。（文/图 本报记者 彭雨琪）

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