师者的魅力

教师的魅力，很多学者认为它是一个综合性系统，由人格魅力、学识魅力、个性魅力、形象魅力等组成。一个有魅力的教师，应该是人格高尚、学识渊博、个性鲜明、形象气质俱佳的人。反过来说，具有上述特征的教师，就可称得上是有魅力的教师。

信息与通信工程学院师资力量雄厚，结构合理，现有教授7人、副教授15人，博士17人、硕士35人；有湖南省高校学科带头人及培养对象2人、湖南省新世纪“121人才工程”人选4人，湖南省高校青年骨干教师6人，湖南省高校青年教师教学能手3人，岳阳市优秀专家2人。在这些优秀的教师中，记者采访了一些教师代表，了解了他们独特的育人方式。

陈松：揭秘“创新基地”的“游戏规则”

近年来，一些高校建立以培养大学生工程应用能力和创新精神为目标的电子信息类创新实践基地，获得了良好的培养效果。但是，随着社会对电子信息类人才要求的日益提高，大学生电子信息技术创新基地现有人才培养体制仍存在一些问题和不足。

认识到这点后，陈松立即对自己的创新基地模式进行了反思，从一篇《基于创新基地的应用型人才培养方式》论文中，便可窥见他的育人模式。当被问及其优势时，他表示，创新基地的大学生课外科技活动作为一项实践性很强的教学内容，能充分调动学生自主学习的积极性，较快提高学生的动手能力，有效培养学生的创新意识。

陈松长期从事电气电子基础课教学和创新实践基地教学。多年以来，他对“高频电子线路”课程的理论教学和实践教学，做过一些较为深入的探索，形成了较好的新型教学模式。

目前，创新基地已经吸引了许多学生的兴趣。长期在基地中的学生表示，创新基地能极大发挥学习主体的能动性，激发学生创新欲，有利于培养团队协作精神。而通过培训的基地毕业生回忆起曾经在基地中的学习生活时，表示都经历了由简单到复杂、从低级到高级的各个训练环节的实际锻炼，具有了较强的工程实践能力和创新意识。而学生毕业后的成功，是让陈松感到最欣慰的事情。

创新基地还在不断地发展之中，陈松说：“这是一项长期、艰巨的任务，有许多教学改革的问题值得研究，我们将不断努力，逐步完善培训方法，在改革中探索、提高，培养出更多适应社会需要的创新型人才。”

涂兵、湛腾西：课内学习与课外兴趣两不误

“学生们一直有集中课外学习的想法，但是一直没有一个平台，所以，去年我就和湛老师提出建立一个课外科技兴趣小组，这对我们老师而言也是一件比较愉悦的事情，于是，就根据一些已有的项目基础着手建立了起来。”涂兵介绍道。

目前的项目一般与企业挂钩，招收了部分学生，不对学生进行强制要求，但学生十分自觉，只要没课，都和老师在实验室进行课外学习和项目研究。此外，老师会定期地为学生答疑解惑，同时提供一些超前的学习内容，让学生自主学习。在扎实打好基础的时候，也进行一定的拓展延伸。

在小组运行的方法上，湛腾西强调：“目前有一种说法，要让工科回归工程教育。那么要回归工程教育，就必须结合实践运用背景的项目来引导学生，这样才能使学生真正接触到工程模式的意义，实现与日后工作的无缝对接。”在具体教学方法上，他表示，要消除他们的盲点，辅导他们的基本点，培养他们的兴趣点，开动他们的兴奋点，这“四点”是小组一直在落实的。

小组中的学生干劲十足，与老师关系也十分密切。其中，廖万强平时亲切地称呼涂兵为“兵哥”，他觉得和老师在一起学习十分有意义，下学期还想进入老师的学习小组，同学们都很羡慕他能够进入小组，比起单独的学习具有更高的效率。他还表示，目前的一些学习其实与课本联系不大，但对日后的工作有很好的帮助，相当于提前学习，这些都是老师们的宝贵经验。彭珂则表示，老师平时的内容对毕业设计非常有帮助，引导他们养成“看问题看得深”的习惯。同时，在生活上老师们经常带他们锻炼身体，而并非像一些人想的只是沉溺在实验室中。

湛腾西介绍，目前课外科技兴趣小组还存在着资金困难、场地受限及学生的积极性还不够等一些客观或主观上的困难，但是，日后一定会渐渐克服的。

程望斌：守望“希望之花”盛开

程望斌带领着一支特殊的团队，叫作“希望之花”。原来，程望斌1999年考入武汉大学，是本村的第一个大学生。从那一年开始，他每年都会买一个笔记本奖给村里表现突出的孩子，鼓励他们好好学习。

而现在，他把求学过程中的习惯带到工作中来，“希望之花”也被赋予了新的含义：从每年任课的班级选拔一些学生，分阶段对他们进行有意识的培养，以达到培养优秀学生的目的。

“希望之花”团队在不断壮大，成员从以前的一个年级1个人，到目前的18个人，取得的成绩也在不断增加。参加“数学建模”和“挑战杯”大赛成绩斐然，科研论文规范化水平高，考取研究生更是不在话下。

2010级陈恬曾获国家奖学金，数学建模竞赛国家级二等奖。她表示，进入“希望之花”团队后，自己在论文发表方面收获最大，程老师很亲和，平时重在对自己引导，而不是灌输。2011级的邹丹和黄奇卉同样是“希望之花”团队中的优秀成员，她们表示，程老师上课很有吸引力，由于他特别喜欢上网学习，他的课程也极具现代化和网络化元素。生活中的他，经常和同学们待在一起，交流学习生活上的事。

随着大家对“希望之花”了解的深入，目前期待加入“希望之花”的同学热情越来越高，能力也是越来越强。我们相信，“希望之花”也一定会越开越盛。

张国云、丁跃浇：让学生“玩转”工程应用

长期以来，工程教育脱离产业需求，培养的学生不能适应企业和社会需求。如何定位和培养符合社会发展要求的工程应用型人才是工科高校改革面临的关键问题。

信息与通信工程学院结合长期以来的实践经验，经历了改革试点、整合推进、创新提升等阶段，始终坚持理论基础与工程实践并重的教育理念，以工程应用型人才培育模式培育创新型高素质人才。作为信息与通信工程学院副院长，丁跃浇对此有着很深的理解。

信息学院院长张国云介绍说，工程院校人才培养必须面向工业企业，而工业企业必须依靠工程教育双方密切合作，共同培养应用型人才。

在具体的实践中，信息学院在工程应用型人才培养中坚持理论实践结合，课内课外结合，校企结合，实现全方位、全员、全过程育人。坚持系统优化，稳中求新的原则，既保持核心教学内容的相对稳定，又根据技术发展，市场需求反馈的信息及时调整教学内容并与之相适应。坚持突出创新精神与创新意识，加强实践能力与工程应用能力培养的原则，坚持利于学生个性化发展的教育。“尊重个体差异，强调特色培养，这就是工程应用的原则”，张国云强调。

通过对毕业生跟踪调查和对相关企事业单位的需求调研，信息与通信工程学院逐步加深了对电子信息类工程应用型人才培养规律的认识，将电子信息类工程应用型人才培养目标定位为培养具有坚实的专业知识及技能基础、系统的工程概念和工程知识突出的创新意识与创新能力，具备将知识转化为实践的工程应用能力以及团队协作精神的现代工程应用型人才。

电子信息工程专业是目前社会急需的通用性强、适应性广的专业,学生就业形势看好。信息与通信工程学院通过多年的建设和积累,在师资队伍建设、培养方案和课程体系建设、以实验室和实习基地为核心的教学平台建设、教学研究和改革等方面均取得了一定的成绩,并形成了一定的特色，我们相信，他们将在深化人才培养模式改革的道路上将越走越远。

（学生记者/曹茜茜 柳峥 责任编辑/楚霖）

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