大爱无言 润物无声

——记“全国优秀教师”、“全国高校优秀思想政治理论课教师”、公共社科理论教学部李大健

李大健教授，男，湖南华容人，1957年11月出生，中共党员，湖南理工学院社科部党总支书记，教授，湖南师范大学兼职教授，硕士生导师，湖南省理论学习服务体系第一批省级服务专家。多年来，李大健教授一直用“政治上清醒、经济上清白、生活上清廉、交往上清淡、心态上清静、工作上踏实、学术上执着”这35个字不断勉励自己，始终坚持认认真真学习，踏踏实实干事，清清白白为人。尽到了一个共产党员、一名高校教师应尽的职责。因而他曾获得湖南省优秀教师、湖南省普通高校思想政治理论课优秀教师标兵、湖南理工学院教学名师、湖南理工学院师德十佳等荣誉称号。他的事迹赢得了同行们的广泛赞誉。

修身养德

把学生健全人格的塑造作为人生追求

“知足常乐，低调做人”，是李大健教授的生活准则。他常告诫自己，身为一名共产党员，就要不断加强党性修养，以身作则，严于律己。因而他时刻注意清除不义之念，能够有效地防微杜渐，抵御各种腐朽没落思想的侵袭。

在思想品德、工作作风以及生活作风等方面均能严格要求自己，不断地进行自我改造、自我修养、自我反省、自我检查，把反躬自省作为加强自身修养的重要手段，以其规范自己的言行，做到了“吾日三省吾身”、对镜“洗面”，始终不渝地朝着纯洁高尚的精神境界攀登。与人共处能以诚相待，表里如一，言行一致，肝胆相照，并将其奉为圭臬，从不口是心非、阳奉阴违；在日常工作和生活中做到了爱岗敬业、谦虚谨慎、廉洁磊落、身正形端，他把德行与事业看作人生追求不可分割的两个方面，因而着力培养了自己坚毅的品质、吃苦耐劳的精神，为烦恼所困时不失去志向，劳累疲倦时不苟且偷安。

作为一名思想政治理论课教师，他注重以德修身，为人师表，在与学生的接触过程中特别注意以积极向上、乐观拼搏的精神面貌激励学生、引导学生、鼓舞学生；在授课过程中，他始终坚持寓情感和理想于其中，不说无原则的话；在与学生建立良好师生关系中把自己的身份定位为学生的良师益友，注重以德服人，以情感人，以人格感染人，塑造学生健全的人格。2003年，他被评为湖南理工学院“师德十佳”。

改革突破

让思政课成为学生最喜欢的课程

近年来，李大健教授在工作中强化了创新意识，在“创造性”上有较大的突破。

巧出点子，求工作活力。他以省级精品课程主持人的名义先后向教学团队成员发出了关于开展“重质量，出精品，树形象”活动、“三走进，三研究”活动和“树立快乐工作理念，打造和谐进取团队”活动的倡议书。

李大建要求团队成员在工作中，要坚定信心、励精图治，调整思路、更新观念，突出重点、统筹兼顾，做“质量工程”的倡导者，做“精品工程”的实践者，做“形象工程”的打造者。要求任课教师课外要走进自己所任教学生的班级，走进学生宿舍，从而最终走进学生心灵。任课教师要参与所教班级活动，通过课内与课外的结合指导学生学会生活上自理、行为上自立、心理上自强，帮助学生点燃理想之灯，唤起自信之心，营造良好的学习氛围；要求教师要研究教材、研究学生、研究教法。要在注重研究当代学生的知识结构、了解学生关注的主要问题以及思想现状的前提下，积极开展教材和教法研究。他倡导团队成员要在教书育人中以心换心，与学生交知心朋友，做到沟通无界限、交流无极限，促进学生亲其师信其道。他要求团队成员把工作当作一种创作性活动，看作一种自我满足、一种艺术创作，全身心地投入；树立“双赢共好”的竞争观念，努力为实现团队的工作目标而尽职尽责。

深化改革，求教学质量。李大建长期从事高校《思想道德修养》、《法律基础》和《思想道德修养与法律基础》课的教学工作。在教学上，他率先进行了内容、方法、考核等方面的改革，先后探讨了六种教学模式、“思想道德修养与法律基础”课生活化教学体系、“三三制”实践教学体系和“人性化、动态化、多元化”的考核体系；探讨了解决教学中“四对矛盾”的对策。在《教育研究》、《思想理论教育导刊》、《思想教育研究》、《中国大学教学》等权威刊物上发表系列教改论文50余篇，并已按这些论文的思路进行教学改革，形成独特的教学风格，产生了良好的教学效果。因而他主持主讲的“思想道德修养与法律基础”课程2008年被评为省级精品课程，2009年他被评为湖南省普通高校思想政治理论课优秀教师标兵，在省内起到了示范作用；他能自觉指导和帮助青年教师不断提高授课水平，对形成结构合理的教学梯队和我院思政课教学的历史地位做出了重要贡献。

通过上述两个方面的开拓进取，李大健教授不断提升了自己的创新能力，受到同行的一致好评。

知行合一

让每一个教师都能感受研究的乐趣

“角色意识、忧患意识、笨鸟先飞意识”，一直支撑着李大健教授忘掉一个“玩”字，追求一个“勤”字。并且随着年龄的增长这三种意识更为强烈，他告诫自己，要低调做人，只管耕耘，少问回报。首先他增强了教授的角色意识，深感责任重大，觉得不能徒有其名，要做出一点事情来。因而他增强了忧患意识和笨鸟先飞意识。多年来，他的业余时间全用在了学习钻研上，在湖南理工学院，他是最勤奋的教师之一。

在教学上，他花了不少时间修改教案和课件，做到精益求精。每节课上课之前他都认真准备，目的是为了尽量在有限的时间里多覆盖教材、多补充教材，让学生多受教育。在科研上，他率先营造团队氛围，产生了科研合力。近年来他组建了高校德育和民族学两个科研团队。他提出在科研上要“培养‘三种心境’，实现‘三个衍变’”，即：要培养乐心，实现由“兴趣——乐趣——志趣”的衍变；培养实心，实现由“自省——自励——自觉”的衍变；培养细心，实现由“多写——细磨——精品”的衍变。在他的带领下，其团队成员科研热情高涨，均出了系列成果。

结合所从事的教学和管理工作，他致力于高校德育研究，同时又兼顾民族学、成人教育的研究。在这三个领域均具有较高的学术地位和知名度。到目前为止，他已主持、参与省部级课题37项（主持17项）。在《教育研究》、《民族研究》、《中国高教研究》、《高校理论战线》、《社会科学战线》、《中国教育学刊》、《中国大学教学》、《思想理论教育导刊》、《思想教育研究》、《未来与发展》等国家级、省级刊物上发表论文100余篇，其中，新华文摘、高等学校文科学术文摘、人大复印资料转载35篇次，论文被国内学者广泛引用；出版专著2部，其专著《中小学校长和教师继续教育研究》被湖南省哲学社会科学成果评审委员会鉴定为国内先进水平的成果。其研究成果获得的奖励主要有：国家民委社会科学优秀成果三等奖1项，教育部第二届、第三届“高校德育创新发展研究成果”一等奖2项，湖南省高等教育省级教学成果二等奖、三等奖各1项，湖南省教育科学“十五”规划课题研究优秀成果一等奖1项，湖南省第八届哲学社会科学优秀成果三等奖1项，湖南省第六、第七届哲学社会科学优秀成果奖2项，中国高教学会第六、第七次优秀高教科研成果三等奖2项，中国高等教育学会优秀论文一等奖1项。湖南省第六次优秀高教科研成果一等奖1项，湖南省高等教育学会2008年度优秀高教研究成果一等奖1项等。（苑煊 责任编辑/楚霖）

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