编者按：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央砥砺前进，带领全国各族人民在实现中华民族伟大复兴的道路上夺取了一个又一个伟大胜利。近年来，学校事业改革发展成绩喜人。为进一步展示学校发展业绩，激励广大师生同心协力，把握机遇，为推进“双一流”建设迈上新台阶、实现学校“创大”“升博”发展目标而努力奋斗，在党的“十九大”召开前夕，校园网、新闻网、《湖南理工学院报》将联合推出“砥砺奋进的五年”系列报道，全面展示学校在人才培养、科学研究、产教融合、国际交流、党建和思想政治工作等方面取得的重要成绩。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。千古流传的《岳阳楼记》响彻湖湘大地，也将“敢为人先”的爱国热情深深地烙印在了每一位学子的心中。“敢为人先”不仅仅包含着诚挚的爱国热情，更昭示着在时代发展潮流下，我校在办学定位和人才培养中适应时代的回应。

教育以学生为本，办学以教师为本，发展以质量为本。

党的十八大以来，特别是2015年以来，学校依据地方区域经济社会发展需求和学校发展的实际情况确定人才培养目标。为更好地对接岳阳市“大力推进产业结构战略性调整，提升产业集群化、高端化、智能化水平，构建先进制造业为支撑、现代服务业为引领、现代农业为基础、三次产业融合协调发展”的全新布局，2016年学校第三次党代会明确提出了建设“有较高社会影响力的特色鲜明的地方大学，这为学校新时期贴近国家发展需求，抓住绝佳发展机遇期指明了方向。

按照学校发展目标，学校人才培养总目标定位于培养德智体美全面发展、兼具人文情怀和社会责任感、具有较强创新意识和实践能力、适应地方经济社会发展需要的高素质应用型专门人才。

人才培养要打开新思路，提升新境界，需要总结，更需要坚守长远的发展目标，明确新时期的任务。

为了培养高素质的人才，学校不断强化人才培养的中心地位。除了制度规范教学、科研促进教学、经费优先教学、管理服务教学等等常规性举措之外，学校更调整了2年一届教学科技工作会议的既定制度，于2017年9月专项召开全校教学工作大会。结合教师节庆贺、教学成果奖励、新教师入职宣誓、教学建设改革典型集体和个人发言等内容和形式，组织专任教师、院部管理人员、全体中层及以上干部、学生代表共800余人，总结分析两年来教学工作的成绩和不足，深入探讨在未来两年如何更好地巩固深化审核评估的成果等，会议还突出强调了新形势下学校人才培养的中心地位。

2017年9月5日，学校2017年教学工作大会召开，参加省级课堂教学竞赛获奖的教师受到表彰。摄影/刘璋

目标清则思路明，思路明则措施实。

从2014年年初开始，学校将每学期逢单周三设为校领导接待日。校领导面对面、零距离听取和解决师生利益诉求，高度重视与人才培养工作相关联的各项意见建议，件件有回复有落实。与此同时，学校每年预算对教师培训提高、教改课题项目实施、教学设备设施条件改善等等，都予以重点考虑；收入分配向教学一线倾斜，引导教学基层人员安于岗位、乐于奉献。

2016年5月18日，党委书记李明在校领导接待日接待师生。摄影/李凯 

人才培养中心地位如何保障？教学工作何以得到全校重视？学校有着独到的方法和措施。

校党委会、校长办公会经常听取教学工作汇报，研究教学工作中的重大问题，进一步统一教学建设改革的目标、思路和举措；定期召开教学工作例会，具体部署办学定位的落实和内涵建设思路的明晰；校领导带头垂范，各级领导干部深入教学一线成为常态。学校制定领导干部进一步关心重视本科教学的规定，完善相关制度。全体校领导经常性听课看课、参与各项重大教学活动、实施教学质量管理，成为教学建设改革和管理的普通一员，是领导班子重教的集中体现。

2017年2月20日，校长卢先明听取机械学院邹华兵老师的《机械工程基础》课后与其交流。摄影/刘璋

师者，传道授业解惑也。教师在学生成长中的作用，不言而喻。

44.45 %，这个数据，是2016-2017学年，学校教授、副教授主讲的本科课程占课程总门数的比例。教授、副教授为本科生授课是我校的一项基本教学制度。学校明确提出，教授、副教授每年至少要为本科生讲授一门课程，无特殊情况一年内未讲授本科课程的，在下一年度不再享受教授或副教授岗位津贴。

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。学校站在育人成才的最高点，以高等教育发展规律和学生成长成才规律为指导，厘清教学改革总思路，落实改革措施，以社会需求为导向，以行业要求为参照，以扎实推进产教融合为抓手，深化创新创业教育，提升人才培养质量。同时积极创新人才培养体制机制，推进校企合作协同育人机制，根据湖南省和岳阳市经济社会发展需求，重点瞄准石油化工、生物医药、现代服务等区域支柱产业，积极探索人才培养与产业链、创新链的关联模式，由点到线到面，持续稳步推进校企合作育人机制。

2017年暑假期间，信息学院学生在创新基地备战大学生电子设计竞赛。摄影/李凯

实践出真知，创新人才的培养不仅要加强体系建设，更要立足实践，真正提升人才实习实训质量。学校已建成相对稳定并涵盖各专业的实习实训校内外实践教育基地，目前有校内160个实验实习实训分室，校外实践教育基地270个。实习过程中，根据专业性质和各教学院实际情况，采取集中实习和学生分散实习相结合方式进行。学校教务处则会严格审核各学院提交的实习计划和组织抽查，杜绝放羊式管理。而为了确保毕业综合训练效果，向社会与企业输送最优质的毕业人才，学校更是严格毕业综合训练管理。从选题阶段开始，调研论证阶段、撰写（设计）阶段、答辩与成绩评定阶段等，均有从学校职能部门到学生与教师的具体分工，从而保证落实指导教师资格审查、选题审查、开题报告审核、毕业综合训练中期检查、毕业综合训练查重、毕业综合训练答辩和评优等，确保毕业综合训练过程规范和成果质量。 

心中有希望，脚下有力量。“十二五”以来，我校学生在“挑战杯”、“电子设计”、“数学建模”等各种科技竞赛活动中，获得省级及以上奖励1200余项。仅是2017年，学生参加学科竞赛就屡创佳绩：信息学院在全国大学生电子设计竞赛中斩获4项国家一等奖，化学化工学院Environmental Protection-FGD团队获得2017年大学生化工设计竞赛特等奖和最佳现代方法设计奖，并获得第十一届全国大学生化工设计竞赛全国总决赛一等奖；物电学院代表队勇夺全国大学生物理教学技能竞赛4项国家一等奖……

上下求索，至善穷理，是一种不懈的信念和追求。坚持学校正确办学定位，坚持人才培养中心地位，站在新起点的湖南理工学院，正朝着新的目标，扬帆远航！（撰文/司念伟 杜紫薇 刘洋 责编/王庆华 陈绪清）