校园网讯 近日，外语学院李异飞博士与美国学者Ellen M. Broido博士合作研究成果在SSCI收录期刊Asia Pacific Education Review发表，题为“Self-Authorship Development in Chinese College Students: A Grounded Theory Approach”，李异飞博士为论文第一作者与通讯作者。

本论文展示额以我国大学生意义建构发展为研究对象的研究项目的一部分成果。该研究采用建构主义范式下的扎根理论法收集、分析数据，探究我国大学生在认识论维度、个人内在维度以及人际间维度上意义建构或思维习惯上的发展。研究发现，我国大学生的意义建构发展具有独特性，人际间维度的发展存在较大的语境差异并影响认识论维度的发展，个体内在维度上自我认知及自我定义的目标更清晰，自我效能感提高，但与美国大学生的多维度社会身份认同存在显著差异。该研究成果进一步丰富了现有意义建构理论的内涵及发展机制，可为我国高校教育培养学生意义建构能力提供参考。

据悉，李异飞博士近日还作为第一作者及通讯作者在CSSCI收录期刊《现代大学教育》发表研究成果。该文为与美国东卡大学（East Carolina University）评估专员李艺辉博士合作研究成果，对美国高校内部基于学习成果的质量保障及提升体系进行了详细介绍，并分析了其优势与存在问题。