“麦当劳重获消费者喜爱，它的公关策略是什么？”

“鸿星尔克掀起‘野性消费’热潮，它要如何持续发展？”……

教室的投影屏上播放着视频，胡仁春伴随着案例讲解抛出一个个问题，学生们主动思考，积极发问，畅所欲言，全身心投入课堂。

在数十年如一日的教学生涯中，胡仁春如春风化雨般引导学生

胡仁春，新闻传播学院副教授，曾获2021年湖南省普通高校课程思政教学比赛一等奖，2017年湖南省普通高校教师课堂教学竞赛三等奖，湖南省第二届微课大赛高等教育组个人赛三等奖，校教学成果奖三等奖，多次荣获学校课堂教学优秀奖。主持省课程思政建设研究项目1项，省重点教改项目1项，校教改重点项目1项和校课程考试改革3项，主持教育部产学合作协同育人项目1项。

在数十年如一日的《公共关系学》教学生涯中，她如春风化雨般引导学生寻找学习的真正意义，实现人生应有的价值追求。

“123”模式让思政润物细无声

2021年7月，连年亏损的国货品牌鸿星尔克向河南暴雨重灾区的“破产式捐款”引爆网络，掀起了一股“野性消费”的热潮。在品牌爆红出圈的表象下，胡仁春看到的是企业所传递出的社会责任感与崇德向善的优良美德，对她而言，这是一个很好的教学案例。

“不只是看案例，要多看故事的背后，看清楚热闹之外的冷静。”胡仁春常常引导学生对“热”案例进行“冷”思考，从公共利益出发，客观、多方面地分析案例，不局限于个人利益的小视角，她希望案例教学能够锻炼学生的公关思维与社会洞察力，对他们有所裨益。社会事件日新月异，胡仁春每隔一段时间就会搜寻实时、热度高的案例，将教学与热点接轨，增强课堂趣味性与思政沁润性，让思政、专业理论不再晦涩难懂。

在胡仁春的课堂上，专业育人与思政育人已能同向而行

纵观高校的课程思政建设，如何将思政之“盐”溶入专业之“汤”一直是一大难点。

如今，在胡仁春的课堂上，专业育人与思政育人已能同向而行，但在寻找平衡点的教学探索中，她也曾迷失过方向。“思政是服务于专业的，我一开始太注重思政，忽略了课堂本身是一堂专业课。”她回归到教育的根本性问题：为谁培养人、培养什么人、怎样培养人，不再是在课程教学内容中零散地寻找一些具有思政阐发空间的知识点，而是系统性地从教学目标、教学内容、教学方法和教学效果评价等方面完善专业课程的课程思政教学设计。

胡仁春逐渐从自发转为自觉，在三全育人理念指导下，她和团队一起创新探索了公共关系学课程思政的“123”教学模式，即组建一个全员全程全方位的教学团队；实现“线上+线下”“课内+课外”双主体教学；构建专业实践、社会实践与创新创业实践“三位一体”的实践育人体系。

胡仁春（中间）与课程团队

胡仁春认为，信息化时代下，线上线下混合式教学非常必要且具有意义。在她看来，现在适合专业课程的思政资源不够丰富也不成体系。积累教育资源，建设课程思政的资源库是她长久以来的计划，她尝试着一点一点，如燕子衔窝一般将课件、微课、案例、文献资料等逐步完善和丰富。如今，《公共关系学》线上课程通过了学校精品视频公开课和精品在线开放课程的验收，立项为校级线上线下混合式一流课程，此前荣获2020年疫情防控期间线上教学优秀课程一等奖。

“老师的作用就是给学生把门打开，把窗户打开，但学生自己要探头出去看。”近年来，胡仁春带领学生开展了多项具有社会影响力的公益项目，如红色经典进社区、守护一江碧水、互联网+媒介素养通识推广进社区……她将志愿者活动、暑期三下乡、专题考察等社会实践活动纳入课堂考核体系，意在培养学生的劳动精神、家国情怀和使命担当意识，让学生在亲身参与中认识国情、了解社会，受教育、长才干。

从教十五年，胡仁春走过了摸着石头过河的那段路，从迷茫到融会贯通，直到“荒地”长出新绿，可以嗅到桃李芬芳。

99%的努力＋1%的幸运=硕果

2021年9月27日，胡仁春参加2021年湖南省普通高等学校课程思政教学比赛决赛，与省内36所高校的百余名专业教师同场竞技，硬核比拼，问道课程思政。

“获得一等奖的有胡仁春教学团队……”第二天的闭幕式上颁奖词响起，台下霎时掌声雷动，胡仁春站在领奖台上百感交集，思潮翻滚，感慨这场历时半年的比赛终是落下了帷幕，感慨这结果没有辜负自己的努力与期待。

胡仁春（右二）获2021年湖南省普通高等学校课程思政教学比赛一等奖

学校首次参加课程思政类教学竞赛，比赛经验少，项目可学习借鉴性小，沉甸甸的压力落在胡仁春身上。“那段时间我就像个陀螺一样连轴转。”胡仁春回忆道。每天下班回到家，将孩子哄睡后，她一刻不歇，把自己关在房间里，集中注意力研究比赛材料，一研究起来几个小时就过去了；方案出来后，她向专家和其他教师请教，在他们的指导下一遍遍地修改方案，不断推翻重来；比赛所需的十几份PPT，她每份都力求做到设计精美、内容到位……在她的记录本上，罗列了近期的所有待办事项，密密麻麻，她做完一项就打个勾，就这样用完了好几个本子。

“工作到半夜是常态，也有很多次熬到早上四五点的经历。”胡仁春说。备赛过程中常有焦头烂额、心态失衡的时候，但胡仁春从不会放任自己陷入低落情绪，她总会给自己“灌鸡汤”，鼓励自己反复修正，不断学习。

除自我鼓励外，来自家人的理解体谅，团队成员、学院领导和同事的关心帮助，学校教师教学发展中心的全程陪伴……这些四面八方汇聚而来的力量，一点一滴，筑成了胡仁春坚强的后盾。

比赛前一天晚上，几近凌晨，胡仁春还在熟悉资料、完善PPT，进行最后的排练，不管结果如何，她希望自己在比赛过程中能够竭尽全力，不留任何遗憾。“与其事后后悔，不如放手去做。”在踏上赛场的前一刻，胡仁春是这样想的。站在赛场上，她一扫紧张情绪，全情投入到课堂教学展示中去，给台下观众呈现了一堂精彩纷呈的专业课。

课程思政教学比赛现场，胡仁春正在进行课堂教学展示

这是胡仁春第四次参加教学类竞赛，却是她第一次摘得桂冠，在她看来，这一切少不了运气的加持。“我从十个教学设计里面抽到了自己最熟悉的，看到题目我就完全放松了，整个人都乐开了花，那天讲课的时候我一直带着微笑。”此次比赛，胡仁春用99%的努力铸成根基，当1%的运气降临，偶然也会成为必然。

而往年失败的参赛经历对于胡仁春来说正是一次次经验与教训，团队数次脑力风暴后产生的创意点，在教学实践中不断进步的专业能力，她走过的路都留下了痕迹，最终过五关斩六将，吹尽狂沙始到金。

课程思政教学比赛的好成绩被胡仁春深藏在心底，反倒是在比赛中和其他对手切磋时受到的启示，包括对课程思政理念的领悟、思政元素的挖掘和融入、课程思政教学设计、说课和展示技巧、信息化教学技术的应用等，她都将毫无保留地运用到教学中去。

在精进教学水平的路上，她将永葆学习者的姿态上下求索，“成为一名好老师。”胡仁春从未忘记自己的初衷。