湖南理工学院校园手机报 第233期

【廉政短信】

对待父母要有一颗感恩心，对待妻儿要有一颗关爱心，对待朋友要有一颗宽容心，对待工作要有一颗热情心，对待钱色要有一颗戒备心，对待权力要有一颗为民心，对待人生要有一颗平常心。

【本期导读】

※校园快讯：学校召开审核评估现场考察专项工作会议

※校园快讯：【砥砺奋进的五年】人才培养提升新境界

※校园快讯：科普名家王渝生教授学术报告会举行

※审核要点：评估常识

※审核评估小知识：学校实践教学体系的建设思路是什么?如何推进实践教学改革的，效果如何?

※生活贴士：未来三天天气预报

【校园快讯】

★学校召开审核评估现场考察专项工作会议

10月11日上午，学校审核评估现场考察专项工作会议在办公楼319会议室召开，党委书记李明、校长卢先明及副校长钟华出席。会议由钟华主持。

会上，李明强调，审核评估现场考察一是要立足学校办学定位和工科属性，认真检查好校内实验基地硬件设施，落实好保养工作，确保校内基地展现最佳状态；二是要检查好校外实训基地的环境与设备，收集好实训师资力量和实训过程的相关材料，对校外实训基地做好补充说明；三是做好专家集体考察与分散考察的安排与接待工作，接待工作要严谨细致，确保评估现场考察工作的顺利开展。

卢先明在发言中指出，一是要营造学校良好的学术氛围，展现学校的办学成果，凸显我校特色；二是做好评估考察的引导工作，突出重点，展现我校如图书馆等最新公共服务建设体系的成果，以优质的公共服务作为一大亮点。

钟华指出，一是学校各评估专项工作组要各司其职，灵活地组织安排评估线路的设计工作，各部门要积极配合；二是要有针对性地引导评估工作，一方面突出校内公共服务体系与校园智能化建设，另一方面突出校外环境好、层次高且满足实训要求的实训基地；三是要做好校园交通的管控工作，确保评估考察的路线畅通；四是要密切联系本地优秀校友，现身说法，使专家详细了解我校毕业生就业质量。

各工作组负责人就评估考察线路和讲解工作的安排、校内公共服务体系建设和实验室建设、校外实训基地等项目的基本情况作了简要汇报，并就工作中存在的问题提出自己的看法。会上，与会部门负责人还就评估考察工作情况进行了交流。

★【砥砺奋进的五年】人才培养提升新境界

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。千古流传的《岳阳楼记》响彻湖湘大地，也将“敢为人先”的爱国热情深深地烙印在了每一位学子的心中。“敢为人先”不仅仅包含着诚挚的爱国热情，更昭示着在时代发展潮流下，我校在办学定位和人才培养中适应时代的回应。

教育以学生为本，办学以教师为本，发展以质量为本。

党的十八大以来，特别是2015年以来，学校依据地方区域经济社会发展需求和学校发展的实际情况确定人才培养目标。为更好地对接岳阳市“大力推进产业结构战略性调整，提升产业集群化、高端化、智能化水平，构建先进制造业为支撑、现代服务业为引领、现代农业为基础、三次产业融合协调发展”的全新布局，2016年学校第三次党代会明确提出了建设“有较高社会影响力的特色鲜明的地方大学，这为学校新时期贴近国家发展需求，抓住绝佳发展机遇期指明了方向。

按照学校发展目标，学校人才培养总目标定位于培养德智体美全面发展、兼具人文情怀和社会责任感、具有较强创新意识和实践能力、适应地方经济社会发展需要的高素质应用型专门人才。

人才培养要打开新思路，提升新境界，需要总结，更需要坚守长远的发展目标，明确新时期的任务。

为了培养高素质的人才，学校不断强化人才培养的中心地位。除了制度规范教学、科研促进教学、经费优先教学、管理服务教学等等常规性举措之外，学校更调整了2年一届教学科技工作会议的既定制度，于2017年9月专项召开全校教学工作大会。结合教师节庆贺、教学成果奖励、新教师入职宣誓、教学建设改革典型集体和个人发言等内容和形式，组织专任教师、院部管理人员、全体中层及以上干部、学生代表共800余人，总结分析两年来教学工作的成绩和不足，深入探讨在未来两年如何更好地巩固深化审核评估的成果等，会议还突出强调了新形势下学校人才培养的中心地位。

目标清则思路明，思路明则措施实。

从2014年年初开始，学校将每学期逢单周三设为校领导接待日。校领导面对面、零距离听取和解决师生利益诉求，高度重视与人才培养工作相关联的各项意见建议，件件有回复有落实。与此同时，学校每年预算对教师培训提高、教改课题项目实施、教学设备设施条件改善等等，都予以重点考虑；收入分配向教学一线倾斜，引导教学基层人员安于岗位、乐于奉献。

人才培养中心地位如何保障？教学工作何以得到全校重视？学校有着独到的方法和措施。

校党委会、校长办公会经常听取教学工作汇报，研究教学工作中的重大问题，进一步统一教学建设改革的目标、思路和举措；定期召开教学工作例会，具体部署办学定位的落实和内涵建设思路的明晰；校领导带头垂范，各级领导干部深入教学一线成为常态。学校制定领导干部进一步关心重视本科教学的规定，完善相关制度。全体校领导经常性听课看课、参与各项重大教学活动、实施教学质量管理，成为教学建设改革和管理的普通一员，是领导班子重教的集中体现。

师者，传道授业解惑也。教师在学生成长中的作用，不言而喻。

44.45 %，这个数据，是2016-2017学年，学校教授、副教授主讲的本科课程占课程总门数的比例。教授、副教授为本科生授课是我校的一项基本教学制度。学校明确提出，教授、副教授每年至少要为本科生讲授一门课程，无特殊情况一年内未讲授本科课程的，在下一年度不再享受教授或副教授岗位津贴。

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。学校站在育人成才的最高点，以高等教育发展规律和学生成长成才规律为指导，厘清教学改革总思路，落实改革措施，以社会需求为导向，以行业要求为参照，以扎实推进产教融合为抓手，深化创新创业教育，提升人才培养质量。同时积极创新人才培养体制机制，推进校企合作协同育人机制，根据湖南省和岳阳市经济社会发展需求，重点瞄准石油化工、生物医药、现代服务等区域支柱产业，积极探索人才培养与产业链、创新链的关联模式，由点到线到面，持续稳步推进校企合作育人机制。

实践出真知，创新人才的培养不仅要加强体系建设，更要立足实践，真正提升人才实习实训质量。学校已建成相对稳定并涵盖各专业的实习实训校内外实践教育基地，目前有校内160个实验实习实训分室，校外实践教育基地270个。实习过程中，根据专业性质和各教学院实际情况，采取集中实习和学生分散实习相结合方式进行。学校教务处则会严格审核各学院提交的实习计划和组织抽查，杜绝放羊式管理。而为了确保毕业综合训练效果，向社会与企业输送最优质的毕业人才，学校更是严格毕业综合训练管理。从选题阶段开始，调研论证阶段、撰写（设计）阶段、答辩与成绩评定阶段等，均有从学校职能部门到学生与教师的具体分工，从而保证落实指导教师资格审查、选题审查、开题报告审核、毕业综合训练中期检查、毕业综合训练查重、毕业综合训练答辩和评优等，确保毕业综合训练过程规范和成果质量。

心中有希望，脚下有力量。“十二五”以来，我校学生在“挑战杯”、“电子设计”、“数学建模”等各种科技竞赛活动中，获得省级及以上奖励1200余项。仅是2017年，学生参加学科竞赛就屡创佳绩：信息学院在全国大学生电子设计竞赛中斩获4项国家一等奖，化学化工学院Environmental Protection-FGD团队获得2017年大学生化工设计竞赛特等奖和最佳现代方法设计奖，并获得第十一届全国大学生化工设计竞赛全国总决赛一等奖；物电学院代表队勇夺全国大学生物理教学技能竞赛4项国家一等奖……

上下求索，至善穷理，是一种不懈的信念和追求。坚持学校正确办学定位，坚持人才培养中心地位，站在新起点的湖南理工学院，正朝着新的目标，扬帆远航！

【审核要点】

★评估常识

◎中国特色“五位一体”本科教学评估制度

一是高校自我评估，强化高校的主体地位和质量意识；

二是基本状态数据，实行高校教学质量的常态监测；

三是分类院校评估，引导高校合理定位，促进内涵发展和特色发展；

四是专业认证评估，增强人才培养与社会需求的适应性；

五是开展国际评估，提高我们高等教育的国际化水平。

审核评估——是在我国高等教育新形势下，总结已有经验，借鉴国内外先进评估思想的基础上，提出的新型评估模式，核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。

◎审核评估不同于合格评估和水平评估

合格评估属于认证模式评估，达到标准就通过。

水平评估属于选优模式评估，主要是看被评估对象处于什么水平，重点是选“优”。

审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，结论不分等级，形成写实性审核报告。

审核评估的目的：引导学校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育质量。

◎审核评估的五项基本原则

学校自评、自检、自改，体现学校在人才培养的主体地位。

以办学定位、培养目标为导向，关注目标确定与实现。

办学和人才培养多样化，尊重学校办学自主权和特色。

质量标准和质量保障体系及其长效机制建立，关注内涵提升和质量持续提高。

强调基于证据做判断，以数据为依据，以事实来证明。

◎审核评估的理念是

对国家负责，为学校服务；以学校为主体，以学生发展为本位。

◎审核评估的指导思想是“一坚持、两突出、三强化”

坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设提高”二十字方针；

突出内涵建设，突出特色发展；

强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化内部质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。

【审核评估小知识】

★学校实践教学体系的建设思路是什么?如何推进实践教学改革的，效果如何?

准备：思路是培养应用性人才，文字说明实践教学改革和效果（新版方案加强实践教学、各种第二课堂表、各种基地实验室开放，编文字效果附获奖表）

以应用型人才培养为目标，培养学生工程实践能力和创新精神，通过课程实验、专业设计、实习、综合训练等实践性教学环节，在课程体系中增加实践教学比重，构建“全过程、递进式”的实践教学体系。

1.支撑材料：

2.各专业实践教学学分比例统计表

3.毕业综合训练真题真作题目的比例统计表

4.近三年实践创新活动计划表

5.近实践教学成果展图册

【生活贴士】

★未来三天天气预报：

10月14日  星期六

14～18℃，多云转阴，北风3-4级，空气优

10月15日  星期日

14～17℃，小雨，北风3-4级，空气良

10月16日  星期一

13～15℃，小雨，北风3-4级，空气优

※本手机报由湖南理工学院党委宣传部编辑，免费发送，欢迎阅读。更多校园资讯请关注湖南理工学院官方微信：HNIST-NMC。

※主编：王庆华

※责编：楚  霖