从“双万计划”的建设部署，到“双一流”学科要求的稳步推进，深化本科教育教学改革的“大合唱”已经奏响，如何切实满足教师和学生的发展与成长的需求，将社会的期待、家长的期盼变成现实，当仁不让地成为学校教育教学工作的重中之重。

蹄疾步稳，方能决胜千里。2019年来，围绕年度工作重点，以《关于坚持以本为本全面提高人才培养能力的实施方案》为纲领，以全面提高人才培养质量为核心，坚持走内涵式、特色发展道路，深化本科教育教学改革。以“立德树人”为根本，将“三全育人”贯穿始终，在推进人才培养模式改革、进一步加强教学基础建设，提高教学管理水平和效率上，都取得了突出成就。

“一流大学必须要有一流的本科教育，围绕这一目标，我们多方努力，强化本科教育各环节的‘精细化’管理，从专业建设、教学改革和协同育人三方面做文章”，教务处处长瞿述表示。

把课堂还给学生：推动专业优化和课程建设

要将对本科教育质量的严格要求落到实处，就要从专业和课程设置上严格把关，拒绝“快乐的大学”。

今年以来，学校“大刀阔斧”进行专业结构优化调整。撤销了舞蹈表演、公共事业管理、工商管理、网络工程、信息工程、光电信息科学与工程、汽车服务工程7个本科专业，暂停了电子商务、城乡规划、工程管理3个本科专业招生。

在给专业做“减法”的的同时也要谨慎做“加法”。今年，学校申请增设的化妆品技术与工程本科专业在教育部组织的教指委专家在线评审中全票通过，与韩国湖西大学合作举办的应用化学专业本科教育项目获批为教育部2019年上半年中外合作办学项目。

9月，韩国湖西大学代表团来校，共商合作共建应用化学（化妆品方向）合作项目事宜

为检验专业优化调整的效果，学校主动推进电气工程及其自动化、历史建筑保护工程2个新专业参加湖南省普通高等学校新设本科专业办学合格评估和新增学士学位授权学科专业评估，均获通过。积极开展示范专业认证工作，组织5个学院8个专业申报工程教育专业认证，组织8个学院8个专业开展师范专业认证申报，推荐2个专业参加2020年度师范专业中学教育二级认证。

一流专业的打造离不开一流本科课程的建设。课程提质就是要合理增加课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣，把“水课”变成有难度的“金课”，是学生的希望，家长的期待，更是社会对高校人才培养的迫切需求。

今年4月，学校召开双一流专业建设与专业评估布置会，全方位推动课程提质

学校从教师教学技能提升、课堂严格管理和教研室评优多方面推动课程提质。在今年的“双万计划”评比中，我校7门课程被认定为省级“在线开放课程”，其中3门被推荐参评国家级“在线开放课程”；2项虚拟仿真实验教学项目被认定为省级虚拟仿真实验教学项目（即省级虚拟仿真实验教学一流课程）；8门课程被确定为省级“在线开放课程”选题名单。

把思想政治教育贯穿人才培养全过程，是坚持把立德树人成效作为检验高校一切工作的根本标准，更是“三全育人”的总体要求。学校将“课程思政”作为课程建设的重点，将推动思想政治理论课改革创新，建设一批具有示范效应的思想政治理论课作为学校党建和思想教育工作的目标。

在开学伊始的庆祝中华人民共和国成立70周年主题宣讲报告会上，党委书记李明深情讲述党领导下的历史巨变，引导全体师生在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，昂首阔步向前；中华人民共和国70周年华诞当天，全校师生同升国旗，奏唱国歌，爱国情、报国志高扬在理工学院的上空；党委委员深入联系学院，以“开学第一课”为主题，指引新生们树立远大理想……

马克思主义学院就如何开展“课程思政”举行多次座谈，师生献计“铸魂育人第一课”

除了将思政教育频繁化、日常化，学校还出台了一系列政策和方案把思想政治教育贯穿人才培养全过程。在主题教育期间，针对现行思政课的优缺点以及学生对“思政课”的需求，学校党委班子通过问卷调查，座谈走访等多种形式，深入教学一线，倾听学生和教职工的需求，出台了《湖南理工学院课程思政工作实施方案》，立项培育“课程思政”示范课程25门。

让教师站稳讲台：提升教师课堂教学能力

推动本科教育教学改革，教师是关键主体之一。在网络信息和终身学习时代，为了给学生一杯水，教师不仅要拥有“一桶水”，还必须要有新鲜流动的“活水”。

近年来，学校在帮助教师增强专业能力，持续自主学习、更新自身的知识结构和内容，改革教学方式等方面持续发力，保护投身教育教学教师的积极性和创造性，引导教师好好教书、潜心育人。

在湖南省课堂教学竞赛中，各学院精心组织、指导教师参赛，团队戮力同心，披荆斩棘，最终有2位教师获一等奖，并被授予“湖南省普通高校教学能手”荣誉称号，1位教师获三等奖。组织教师参加湖南省2019年教师信息化教学竞赛，获得省二等奖1名，三等奖2名。

学校和各二级学院精心组织、指导教师参加教师课堂教学竞赛，提升教师教学水平

教务处积极组织教师专题培训，包括15期教学沙龙活动，“课堂教学设计与实践”等教学专题报告会等。还组织教师参加全国高校教师网络培训中心——“湖南理工学院教师在线学习中心”学习，950人次参加，组织2018年新入职的20位教师进行教学技能培训、考核，为新入职教师配备导师，并对导师进行考核。通过培训、帮带、监管等多种方式，有效加强了师德师风建设，课堂教学方法与教学能力进一步提升。

常规教学管理水平不断提高，课堂监管体系日益完善。在教学任务上，各学院严格执行教学计划，教务处定期对各教学院排课进行了排查，保证了排课的合理性，规范了调停课审批程序。全年完成教学任务异常情况专项检查2次，调停课专项检查2次。

随堂听课是课堂监管的重要环节，全年共组织安排10次校领导听课看课周活动

在课堂监管过程中，随堂听课是重要的一环。旁听人员从校领导到二级学院和单位负责人，旁听课程从通识校选课到专业必修课。全年共组织安排10次校领导听课看课周活动，1次全校领导干部听课调查周活动，共发布情况通报10次，形成了全员走进教室、深入课堂的良好局面。

让学生走上前台：推进产教融合科教协同育人

学校在推动本科教育深化改革的过程中，多方面发挥学生的主体作用。积极搭建创新创业平台，挂牌成立创新创业中心，组织学生走出校园，到省级、国家级平台上同更多高水平高校同台竞争，取长补短。

学校强化高水平地方大学顶层设计，形成了产教融合、科教协同的人才培养模式，构建了面向区域经济社会发展的优势学科专业集群，增强了服务区域经济社会发展的能力。以产教融合、校地校企合作人才培养为主题的“校企共建、共生、共享为特色的‘一体平台、两翼驱动、三核目标、四项优化’产教融合协同育人创新模式”项目获2019年湖南省教学成果一等奖。

2019年，学校在各类竞赛中表现优异，各学院科研团队、优秀学子各展风采，获批8项省级实践教学项目，其中“大学生创新创业教育中心”和“校企合作创新创业教育基地”各3项，“虚拟仿真实验教学项目”2项。在各类学科竞赛中，获国家级奖项30余项、省级奖励260余项，直接参与学生约1.2万人次，在一系列重大比赛中交出了优异的成绩单：

——在“互联网+”大学生创新创业大赛中获国家级铜奖和省级优秀组织奖，实现历史性突破；

——在全国大学生电子设计竞赛获全国一等奖3项、二等奖2项，一等奖数量居湖南省高校首位，并列全国第15位；

——在英语演讲比赛湖南省赛中获5项个人一等奖和两个团队一等奖，在全国总决赛中获二等奖和三等奖；

——在湖南省第四届“青年志愿服务项目大赛”中获2个金奖和2个银奖；

——在全省师范生教学技能竞赛中获一等奖……

教务处经过前期调查论证，出台《湖南理工学院2020版本科专业培养方案修订指导性意见》，并深化高校专业供给侧改革。学校教育教学工作坚持以经济社会发展和学生职业生涯发展需求为导向，产教融合协同育人如火如荼。

2019年3月获批教育部高等教育司2018年第二批产学合作协同育人项目26项，全校产学合作协同育人已达70项。钟华教授主持的2015年度湖南省教育体制改革试点项目《行业背景欠缺的地方高校基于高素质应用型人才培养的产教融合机制的综合探索》成果通过省教育厅验收，徐小立教授主持的2019年度湖南省教育体制改革试点项目《坚持以本为本的教育教学评价与激励体制机制改革试点》正式启动。在2019年新时代湖南省高等学校本科教育工作会议上，我校在产教融合协同育人工作的做法和成绩得到省教育厅领导和参会代表的高度评价。

教学改革是一项全面系统的工程，提高人才培养质量更是一项功在当代，利在千秋的伟大事业。

2019年，学校在“改办大学”、“创大申博”的关键时刻，真抓真管，推动本科教学水平再上新台阶，为真正全力打赢全面振兴本科教育攻坚战开创了新局面，打开了新篇章！