6月14日晚，一身中式衣服打扮的迈克·阿尔卡杰夫站在湖南理工学院演播厅舞台上，指尖微动，莫扎特《幻想曲 d小调 K.397》钢琴旋律缓缓淌出。当晚，迈克钢琴音乐会举行，作为湖南理工学院音乐学院特聘教授，这位国际著名指挥家、钢琴家已经在学校工作了六个年头。

国际著名指挥家、钢琴家迈克·阿尔卡杰夫指导学生

在人才培养大胆启用具有国际教育理念的外籍专家，这只是音乐学专业综合改革的一个缩影。音乐学院始终立足社会要求培养学生的艺术修养与艺术表演能力，尊重学生的个性发展，在人才培养工作上取得了丰硕的成果。2014年音乐学院获批为艺术硕士（音乐）专业学位授权点。2012年，湖南理工学院音乐学专业同时获得省级和国家级“专业综合改革试点”项目立项，获批湖南省首批非物质文化遗产实践基地。“专业综合改革以传承创新区域音乐文化为己任，在了解区域音乐文化遗产与区域音乐文化生活的前提下，探索并构建‘应用音乐学’人才培养体系。”音乐学院院长陈文红教授表示。

邀请企事业单位、科研院所负责人举行人才培养研讨会

音乐学专业办学底蕴深厚：2006年被确立为湖南省普通高校重点专业，2008年被确立为湖南省普通高等学校特色专业，2012年立项为国家级“专业综合改革试点”项目专业，2014年获国务院学位委员会批准为艺术硕士专业学位授权专业。

在音乐学53名专任教师中，有教授5人、副教授12人（其中硕博士学位教师37人），声乐、器乐、钢琴方向外籍教师4人；艺术硕士研究生导师15人。专任教师知识技能与师德品质优良，有省级青年教学能手1人，省级青年骨干教师培养对象1人，校级“师德十佳”3人，校级青年教师教学比武一等奖获得者5人，校级学科带头人培养对象1人。

音乐学专业学生深入农村开展艺术实践

为更好地培养学生的综合素养，音乐学专业综合改革确立了四大模式：构建“社会育人，实践育人”的学校、社会、专业三元化教学机制，实施“技+能双轨并行”的人才培养模式，实施音乐基础、音乐表现与音乐实训三位一体的课程体系，构建实施“校企合作”的实践体系。在改革方式上，有效运用社会资源进行教学，充分调动教师教学改革主观能动性，着力培养学生的社会音乐工作能力，通过音乐表演实践、音乐活动实践、音乐科研实践、音乐教育实践、音乐宣传实践、音乐创编实践、音乐观摩实践与区域音乐研究传承实践等，加强学生的创新能力的培养。

实验班学生深入基层开展田野调查

项目以实验班的形式开展，为期两届毕业生。2012级与2013级各设一个实验班并配置不同的班主任，以进行在同一培养方案下不同风格的专业综合改革人才培养工作。实验班学生根据师生自由双选的原则，通过对专业综合改革人才培养目标及其人才培养模式的宣讲，以学生个人入班申请及个人专业能力发展设想等作为实验班学生入班条件，不考查进校新生的专业技能水平，不形成“尖子班”，进退自由。

成绩是改革最有效的证明。近三年教师们共发表学术论文100余篇，出版专著、教材多部，主持国家级、省厅级课题25项，其中教育部“十二五”教育科学规划重点课题的研究成果，具有较高的教育理论研究价值与实践指导意义。

学校民乐团参加湖南省海外专家新年音乐会演出

“音乐创编”系列课程原创作品与实践教学汇报音乐会

音乐学专业学生参加全国大学生艺术展演

音乐学专业学生参加全国大学生艺术展演获得一等奖

2012年以来，音乐学专业学生在省级以上学科竞赛获中奖项频频：2012年在湖南省普通高校音乐教育专业大学生基本功比赛中获得团体一等奖，表演唱节目《渔歌调》在全国第三届大学生艺术展演活动中获得专业组二等奖。2013年在湖南省首届普通高等学校音乐舞蹈本科专业学生技能比赛中获得美声组一等奖、民族器乐一等奖；在全国第三届高师声乐比赛中获得美声唱法本科组一等奖。2014年5月在湖南省第八届普通高校音乐学本科专业学生基本功比赛中获得个人全能一等奖3项与团体全能一等奖1项；6月在2014上海国际青少年钢琴大赛湖南赛区中，学生分别获得青年B组铜奖1项；双钢琴组铜奖2项；9月在全国普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功展示活动中获得全能二等奖2项及团体三等奖1项； 10月在湖南省第四届大学生艺术展演活动中，小合唱《渔阳鼙鼓动地来》获得声乐组一等奖，合唱《刘海砍樵夜晚的星》获得声乐组二等奖，《美丽中国梦》获得声乐组二等奖，器乐《肃死隆中对》获得器乐组二等奖； 12月在湖南省第二届普通高等学校音乐舞蹈本科专业学生技能比赛中获一等奖2项；二等奖3项，三等奖3项。2015年2月在全国第四届大学生艺术展演活动中小合唱《渔阳鼙鼓动地来》获得声乐组三等奖。(责编/王庆华)