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“第二课堂成绩单”渐成全程育人品牌

“加入‘河小青’这个队伍,是对雷锋精神最好的传承,是‘奉献、友爱、互助、进步’志愿者精神最好的彰显。”正是一年芳草绿,连日来,我校学生陈宇乐作为岳阳市“守护一江碧水”青年志愿者,和身边同学一道,奔走在长江沿岸开展环境保护和义务植树活动。这一志愿服务经历,让她自豪地在“第二课堂成绩单”上记下了一笔。

政法学院开展“法律宣讲进社区”实践活动

据了解,从2018年开始,学校把“第二课堂成绩单”作为学生综合素质测评的重要平台,面向全体学生进行推广。“第二课堂”分为政治理论和道德修养﹑校园文化﹑科技创新﹑创业实践﹑技能培训﹑志愿服务等六大课程,学校充分发挥“第二课堂”在人才培养中的作用,引导和促进学生全面发展,实现全过程育人。

各级各类学术科技竞赛、“挑战杯”等综合性学术创新竞赛,暑期“三下乡”等主题社会实践活动和公益活动……积极参加这些活动,均可获得学分。记者了解到,学校“第二课堂”的6门课程,每门需修满60学时方可获得学分,每年还对学时不达标的学生进行预警,直至开展单独的第二课堂课程辅导和加强修习。

中文学院开展暑期“三下乡”活动

进入大学校园不到一年的外语学院学生陈祺已经对她四年的大学“第二课堂”着手开始规划,“我认为大学不能只停留在课堂上,书本里,还应该多‘走出去’,到社会中去学习,在实践中磨砺自己,不立足实践,好高骛远是完全不符合新时代大学生的要求的。”她表示,“大一期间计划要参加学校的实践活动,比如义务支教、暑期三下乡等活动,体会报道写作、活动策划、调查分析、材料整理等。”

土建学院开展“古建筑保护”专业实践

团委负责人表示,“‘第二课堂’引导大学生转变以自我为中心的观念,在人际沟通、团队协作、动手能力等多方面进行锻炼,培养学生的独立人格,更好地学会认知、学会做事、学会交流、学会生存。这不仅是高校思想政治工作的着力点,更应当成为的未来的“第一课堂”之外的发展目标和建设宗旨”。

“象牙塔里的我们同样两耳也闻窗外事。‘第二课堂’既是课堂学习的有益补充,也是大学生走向社会的好机会。对我来说是考验,也是难得的锻炼机会。”化工学院学生罗唯哲说。(撰稿/田夏 责编/司念伟)